Ein Herz-Kreislauf-Stillstand ist sowohl auf nationaler als auch auf internationaler Ebene die häufigste Todesursache. Der Kampf zur Verbesserung dieser Zahlen muss zwangsläufig damit beginnen, der Bevölkerung das Wissen und die Techniken der kardiopulmonalen Reanimation (CPR) zu vermitteln.
Im Rahmen der Präventionsarbeit hat die Schulkrankenschwester vor der Abreise der Schüler einen CPR-Workshop für die Klassen 8 bis 11 sowie für die begleitenden Lehrkräfte durchgeführt. Dabei handelte es sich um eine theoretisch-praktische Schulung, in der sie lernten, verschiedene Arten von Unfällen zu erkennen, die Rettungskette zu verstehen, die Notrufnummer 112 korrekt zu verwenden, die stabile Seitenlage anzuwenden, die CPR-Technik zu üben und Maßnahmen bei Erstickungsgefahr durchzuführen.
Wir hoffen, dass niemand das Gelernte jemals anwenden muss – aber wie wichtig ist es, dieses Wissen zu haben, denn es kann Leben retten.
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La parada cardiorrespiratoria es la principal causa de muerte tanto a nivel nacional como a nivel internacional. La lucha para revertir estos datos ha de pasar necesariamente por trasladar a la población los conocimientos y técnicas de reanimación cardiopulmonar.
Desde la enfermería del colegio y dentro del marco de prevención, hemos impartido un taller de RCP, antes de marcharse de viaje, a los alumnos de los cursos 8 a 11 y a los profesores acompañantes, consistente en una formación teórico- práctica donde han aprendido a identificar los diferentes tipos de accidentes, cadena de supervivencia, uso correcto del número 112, posición lateral de seguridad, práctica de la técnica de RCP y atragantamiento. Esperamos que nadie necesite usar los conocimientos adquiridos, pero qué importante es tenerlos porque pueden salvar vidas.
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Teilnahme der 6B am „europäischen Wettbewerb“ Januar 2024
/in Deutsche Schule MálagaDie Klasse 6B hat fächerübergreifend in den Fächern Deutsch und Kunst am diesjährigen Europäischen Wettbewerb teilgenommen. Für die Jahrgänge 5-7 standen folgende Module zur Auswahl:
1.„Reise durch Europa“
Auf einem fliegenden Teppich überwindest du mit Freundinnen und Freunden Landesgrenzen. Was erlebt ihr gemeinsam in Europa?
In Fabeln verschwimmen Grenzen zwischen Menschen, Tieren, Pflanzen und Dingen. Gestalte Deine eigene europäische Fabel und/oder kreiere ein europäisches Fabelwesen.
Schnapp dir einen Gegenstand aus einem europäischen Gemälde und erwecke ihn zum Leben.
Die Klasse arbeitete in verschieden Kleingruppen an allen drei Themen. Zunächst mussten sich die Schülerinnen und Schüler einigen, welche Struktur und Idee sie aus den bewusst offen gehaltenen Modulen herausarbeiten wollten. Danach recherchierten sie mit den Ipads nach wichtigen Informationen, zum Beispiel zum Donauraum. Anschließend zeichneten und malten die Kinder eine europäische Landkarte auf ein riesiges Poster und kennzeichneten die Donau als „Lebensader“, die im Schwarzwald entspringt und bis ins Schwarze Meer fließt. Sie lernten alle Länder kennen, die Anteil an der Donau haben, ihre Sprache, Kultur und Sehenswürdigkeiten und stellten diese vor.
Die anderen Gruppen variierten mit der berühmten Fabel „Europa“ und entwarfen ein kleines Bühnenstück, bei der Europa als Vermittler erscheint und die zerstrittenen Länder versöhnt.
Das dritte Modul befand sich ganz im Rahmen der Kunst. Ein berühmtes europäisches Gemälde wurde lebendig, zum Beispiel die Engel von Raffael. Der Künstler gehört neben Michelangelo und Leonardo da Vinci zu den bedeutendsten Künstlern der Hochrenaissance. Zu seinen bekanntesten Bildern gehören „die Sixtinische Madonna“ und „Zwei Engel“, beides sind Auszüge aus seiner Malerei in der Sixtinischen Kapelle in Italien.
Aus dem Programm auf der Homepage: https://www.europaeischer-wettbewerb.de/teilnahme/thema-und-aufgaben/ heißt es:
„71. Europäischer Wettbewerb
Europa (un)limited
Grenzen in und um Europa können durchlässig oder trennend, (un)sichtbar oder (un)überwindbar sein. International ist die EU wichtige Akteurin, mit ihrem Weltraumprogramm überschreitet sie sogar die Himmelsgrenze dieser Erde.
Im Privaten kann sich jede Person abgrenzen – sie hat europäisch garantiert das Recht dazu! Im besten Fall geben Grenzen Orientierung, im schlimmsten Fall engen sie ein – und aus Abgrenzung wird Ausgrenzung.“
Die Klasse hatte viel Freude an diesem Projektunterricht und genoss es, viele Entscheidungen alleine zu treffen. Die Endprodukte wurden mit Videos gefilmt und festgehalten. Der Lernprozess wird gefördert, sobald Schüler selbst Verantwortung für eigenes Denken und Handeln übernehmen.
Aurelia Bange und Maria Lyssenko
Umweltschutzprojekts
/in Deutsche Schule MálagaIm Rahmen des Umweltschutzprojekts sind die Sternengruppe, Wirbelwinde, Gänseblümchen und die Sonnengruppe in die Natur gewandert. Mit Naturmaterialien in der freien Natur zu spielen ist für alle Kinder immer ein großes Erlebnis.
„Gesunde und glückliche Lächeln“
/in Deutsche Schule MálagaEin Mangel an Hygiene, schlechte Essgewohnheiten und übermäßiger Verzehr von Lebensmitteln mit hohem Zuckergehalt sowie Lebensmittel ohne Süße, aber mit zugesetztem Zucker, erklären weitgehend die hohe Prävalenz von Mundkrankheiten bei Kindern. Der schwerwiegendste Fall ist Karies, von denen rund 70 % der Kinder im Alter von etwa sechs Jahren betroffen sind.
60 % bis 90 % der Schulkinder und fast 100 % der Erwachsenen haben weltweit Karies. Was passiert, was machen wir falsch? Immer für Prävention eintretend, haben unsere Kleinen aus der 1.Klasse an einem Workshop zur Zahnpflege teilgenommen, und damit diese Gewohnheit Teil ihres Alltags wird, ist es entscheidend, dass sie zu Hause das Gelernte üben und verstärken.